CULTURA TECNOLÓGICA

GAJES DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Mtro. Gustavo Adolfo Diana Silva

Uno de los factores determinantes y que muchas veces pasa desapercibido para quienes pretenden introducir nuevas tecnologías en el ámbito educativo, es el relacionado con la cultura tecnológica que suponen, poseen los destinatarios de estas tecnologías.

Recientemente, se ha hecho la presentación del “movimiento pedagógico de acción popular”, que tiene entre sus objetivos, precisamente, el de “Construir una plataforma informática para la incorporación, desarrollo extensión y consolidación de la Red estratégica de Educadores”.

La importancia que reviste tal objetivo, merecería a mi juicio una consideración respecto a las estrategias implementadas para la conformación de dicha Red, ya que como acción inicial, se plantea la realización de un Foro Virtual, modalidad de trabajo asistido por nuevas tecnologías de la información, que demandan un nivel de desempeño por parte del docente participante, quien de acuerdo a la experiencia vivida en otros espacios virtuales de capacitación, requerirían acciones de inducción, orientadas a brindar apoyo al usuario, que garanticen el desempeño satisfactorio en estos nuevos espacios virtuales para el aprendizaje.

Suponer, que los docentes en su mayoría, poseen los elementos básicos que les permitan utilizar exitosamente recursos virtuales, basados solo en el creciente contacto que ellos tienen con las computadoras, o por las evidencias de uso de servicios de Internet, tales como el correo electrónico, chat, búsqueda de información, es una consideración desafortunada, pues si bien es cierto que, se tiene una cierta familiaridad con la tecnología, también es cierto que la utilización de plataformas tecnológicas para el aprendizaje ó Gestores de aprendizaje en línea, como es el caso de los foros, requieren el desarrollo previo de conocimiento, habilidades y actitudes, que aseguren el manejo adecuado del recurso tecnológico en cuestión, pero sobre todo, propiciar un desempeño productivo del docente participante, que logre una apropiación crítica de la modalidad propuesta y le permita situarse como miembro activo de la comunidad virtual que se pretende crear, para darle vida literalmente a esa Red estratégica de Educadores.