A PROPÓSITO DE INTRODUCIR NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAS ESCUELAS.

CONSIDERACIONES A CERCA DE ¿CÓMO UTILIZAR LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN?

Mtro.Gustavo Adolfo Diana Silva

En un artículo publicado en la página web del Ministerio de Educación de Colombia, el Dr. Germán Escorcia * nos comparte su reflexión en torno al tema tan recurrente de la incorporación de la tecnología a la escuela.
Pareciera ser que esto último constituyera el centro de la acción y de la preocupación de los sistemas educativos; lograr que los alumnos y los maestros integren la tecnología en sus labores cotidianas en el contexto escolar. Sin embargo,desde el punto de vista del autor citado, nuestra atención debe situarse en un punto más allá de lo que hasta ahora implica utilizar tecnología en la escuela; Se refiere a un punto,-a mi juicio crucial -ya que este asunto de introducir tecnologías a la escuela, se torna en un gran escenario con múltiples oportunidades para los sistemas educativos. Pues partiendo de tres ideas centrales que a continuación parafraseo, es fácil deducir a donde debemos dirigir nuestra mirada en el tema mencionado.
1. Empezar con la Tecnología, dedicando todo nuestro interés en descubrir solo cómo se utiliza, es como navegar en un mar sin compás ni timón, no nos conduce a un lugar significativo. Esta aseveración es comprensible si consideramos la gran oferta tecnológica y la velocidad tan grande con que esta se renueva, sencillamente nunca acabaríamos de aprender todo sobre las nuevas tecnologías.
2. Empezar con un sistema educativo basado en nuevas tecnologías y luego pensar como integramos los procesos educativos a esta, conduce a la incoherencia, ya que estaríamos subyugando las necesidades del sistema educativo a la tecnología, cuando la proposición lógicamente debiera ser a la inversa.
3. La idea que sugiere el Doctor Escorcia y con la cual coincido totalmente, es la de considerar una Educación que se aparte en primer lugar, del tradicionalismo y luego mire la tecnología necesaria que le permita establecer dicha distancia y entonces ,la integre, cuestionándose además constantemente; ¿Cómo usar la tecnología para brindar mejores oportunidades de aprendizaje a los alumnos? Y surge entonces otra pregunta crucial; ¿Cómo podemos repensar la Educación en el contexto que ofrecen las Nuevas y poderosas tecnologías?
Si analizamos con detenimiento esta última cuestión, podremos darnos cuenta que existe la posibilidad de asegurar el éxito en nuestra pretensión relacionada, con la utilización de la Tecnología en la Escuela, puesto que si persistimos en las ideas 1 y 2, con toda seguridad estaremos transitando un camino ya recorrido en el que se ha demostrado que el poder de la tecnología acaba consumido, sometido por las inercias del sistema educativo tradicional, que paradójicamente pretende que con la sola integración de nuevos recursos, se logre un cambio sustancial , cuando la experiencia muestra que se acaba haciendo lo mismo pero ahora asistido con la tecnología.
(*) Ingeniero de sistemas especializado en cibernética, telemática y ciencias políticas. Durante diez años dirigió el Sistema Nacional de Información en Colciencias. Actualmente es director de la Organización @prender, y consultor del Proyecto Interestatal de Conectividad con UNICEF y el gobierno mexicano.

CULTURA TECNOLÓGICA

GAJES DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Mtro. Gustavo Adolfo Diana Silva

Uno de los factores determinantes y que muchas veces pasa desapercibido para quienes pretenden introducir nuevas tecnologías en el ámbito educativo, es el relacionado con la cultura tecnológica que suponen, poseen los destinatarios de estas tecnologías.

Recientemente, se ha hecho la presentación del “movimiento pedagógico de acción popular”, que tiene entre sus objetivos, precisamente, el de “Construir una plataforma informática para la incorporación, desarrollo extensión y consolidación de la Red estratégica de Educadores”.

La importancia que reviste tal objetivo, merecería a mi juicio una consideración respecto a las estrategias implementadas para la conformación de dicha Red, ya que como acción inicial, se plantea la realización de un Foro Virtual, modalidad de trabajo asistido por nuevas tecnologías de la información, que demandan un nivel de desempeño por parte del docente participante, quien de acuerdo a la experiencia vivida en otros espacios virtuales de capacitación, requerirían acciones de inducción, orientadas a brindar apoyo al usuario, que garanticen el desempeño satisfactorio en estos nuevos espacios virtuales para el aprendizaje.

Suponer, que los docentes en su mayoría, poseen los elementos básicos que les permitan utilizar exitosamente recursos virtuales, basados solo en el creciente contacto que ellos tienen con las computadoras, o por las evidencias de uso de servicios de Internet, tales como el correo electrónico, chat, búsqueda de información, es una consideración desafortunada, pues si bien es cierto que, se tiene una cierta familiaridad con la tecnología, también es cierto que la utilización de plataformas tecnológicas para el aprendizaje ó Gestores de aprendizaje en línea, como es el caso de los foros, requieren el desarrollo previo de conocimiento, habilidades y actitudes, que aseguren el manejo adecuado del recurso tecnológico en cuestión, pero sobre todo, propiciar un desempeño productivo del docente participante, que logre una apropiación crítica de la modalidad propuesta y le permita situarse como miembro activo de la comunidad virtual que se pretende crear, para darle vida literalmente a esa Red estratégica de Educadores.